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El tema de la alineación de las evaluaciones
externas del ICFES se tocó por primera vez en el Foro Educativo Nacional 2013
los días 9, 10 y 11 de octubre de 2013. Donde se planteó está pregunta ¿Qué
busca la alineación de Saber 11°?, la directora del ICFES la Dra. Margarita
Peña, planteó 10 puntos para tener en cuenta por los estudiantes a partir del
2014 en su prueba Saber 11. Hay varias novedades frente al nuevo examen del
ICFES que será muy distinto al que actualmente se evalúa (el punto 4 resume
este nuevo esquema).
1.
Evaluar
en forma integrada los objetivos de la educación en todos los niveles.
2. Lograr una mayor correspondencia con los
estándares básicos de competencias definidos por el Ministerio de Educación
para la educación básica y media. El examen Saber 11° vigente actualmente tiene
un diseño anterior a la expedición de los estándares.
3. Proveer más y mejor información sobre los
desempeños de los estudiantes, para facilitar la toma de decisiones sobre
mejoramiento, por parte de instituciones y autoridades.
En concordancia con estos propósitos, los
ajustes al examen Saber 11° se centran en:
4. Reorganización del
examen en cinco pruebas: Lectura Crítica (que agrupa las pruebas actuales de
Lenguaje y Filosofía); Matemáticas (que tiene dos partes: Razonamiento
Cuantitativo y matemáticas de la educación media); Ciencias Sociales y
Competencias Ciudadanas; Ciencias Naturales (que agrupa las pruebas de
Biología, Física y Química, e incorpora el componente de Ciencia, Tecnología y
Sociedad establecido en los estándares básicos); e Inglés. En este punto el
cambio es global e integra muchas asignaturas en resumidas cuentas será
evaluadas los temas de Competencias Ciudadanas y la asignatura de Tecnología e
Informática.
5. Estas pruebas serán más extensas que las
actuales. El número de preguntas en cada una permitirá reportar información más
confiable y útil a los estudiantes, los colegios y las instituciones de
educación superior.
6. Cada estudiante recibirá un informe con su
puntaje promedio en cada prueba y un puntaje global, y podrá saber cuál fue su
desempeño en comparación con los de los demás estudiantes que tomaron la
prueba.
7. Los colegios tendrán la información sobre
cada uno de sus estudiantes, así como un reporte agregado que dará cuenta del
desempeño global de la institución y en cada una de las pruebas, incluidos
reportes específicos por componente.
8. Las IES tendrán una información más
completa sobre los resultados individuales de los aspirantes, lo que
contribuirá a la toma de decisiones tanto para la selección como para posterior
nivelación.
9. Se incorporarán progresivamente preguntas
abiertas al examen. Esto permitirá, por un lado, reducir el efecto del
entrenamiento artificial para el examen y, por otro, reducir el “ruido”
generado por las respuestas al azar.
10. Se mantendrán las dos sesiones de
aplicación: mañana y tarde, en un solo día.
En conclusión se plantean varias
cosas:
Se incluirán gradualmente las preguntas
abiertas, para reducir el ruido del que habla el ICFES, que corresponde a reducir
las respuestas al azar o de adivinanza que emplean actualmente los estudiantes,
además las competencias tecnológicas serán evaluadas a partir del 2014.
Otra novedad es que en Matemáticas se incluye
el componente cuantitativo y se mezcla con la actual forma de evaluar esta
asignatura en el examen antes de 2013.
Los reportes por colegios cambiaran y serán
muy similares a los resultados presentados en las pruebas Saber 3,5,9 donde se
manejan niveles de logro.
El acceso a la universidad tendrá que cambiar
y ya no se miraran física, química o biología por separado; simplemente se
analizará un corte para Ciencias Naturales. Por ejemplo el actual esquema de
acceso de la UIS tendrá que cambiar respecto a sus criterios de admisión en el
2014 en adelante.
Desaparecen las pruebas electivas que
actualmente existen.
Los resultados de física, química o Biología
solo serán resultados de manera interna para cada colegio y no serán resultados
parciales para los estudiantes.
La tendencia es que las pruebas saber 11 sirvan
para tomar decisiones en las instituciones de educación superior de este modo
se integran con las pruebas saber pro.
En definitiva el examen Saber 11 2014
evaluará solo 5 grandes áreas: Lectura crítica, Matemáticas, Ciencias
Naturales, Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas e Inglés.
Autor: Magíster Leonel
Amorocho Abril
muy bien por la modificacion.
ResponderEliminarLos cambios en estas pruebas no son significativos. Las pruebas son un gasto más del erario público que no direccionan la educación como contenido en Colombia. Mientras exista hacinamiento en las instituciones educativas no existe una educación de calidad. Los oferentes son otro problema de la calidad de la Educación, los sabatinos, dominicales o como se llamen son el negocio de la educación.
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